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通过课外活动提高小学英语教学的实效


[  修改时间:2018/1/10 15:05:18 ]
 

通过开展丰富多彩、形式多样的课外活动,辅助小学英语教学,可以更好地激发学生学习英语的热情,切实提高学生运用英语进行交流的能力,从而提高英语教学的效果。下面魔耳国际少儿英语培训机构分享通过课外活动提高小学英语教学的实效。

一、通过课外活动来激发学生学英语的兴趣

生动有趣的课外活动不仅可以相对降低学习任务的难度,还能激发孩子们的参与热情,提高他们学习英语的兴趣。例如识记单词环节中:记忆英语单词对于小学生来说,没有学习音标,也不了解构词规律,属于强行记忆,难记住又容易忘记。学生往往觉得很枯燥,很厌烦。在这样的情况下,我们可以采用英语单词竞赛的方式,通过竞赛的激励,让孩子们自觉地投入到英语单词记忆的训练中去。如果有条件,还可以设置游戏入场密码的方式来开展活动。如,《五年级英语》 在学完各类鞋子的名称后,我们发现这些单词平常学生见得少,用的更少,记忆起来有些难度,孩子们也不愿记。怎么办?于是我们设计了“shoe show ”活动,活动前从网上下了很多鞋子的图片,这些鞋子不仅款式多样,还有些与明星有关,很吸引孩子们的眼球。我们首先只是给他们看了一点点,之后关掉电视,规定在第二天的鞋展上,要收门票,门票就是一张单词补漏卡,你只有将这些单词补充完整后,才能得到入场的密码。在兴趣的驱动下,难题似乎一下变容易了。第二天,90%的孩子可以顺利拿到密码。对于极个别的,我们就采用其它的方式来辅助他过关。这样下来,大部分的学生掌握了单词,基础弱一点的也能看到图片说出单词,看到单词连线图片。


二、通过课外活动培养学生运用英语的自信心

在英语教学中,我们发现,在课堂上总有一些孩子跟不上教学进度。他们在语言模仿能力方面要比其他孩子弱一些。时间一长,这些孩子在课堂上基本是观望者和旁听者。不会积极主动地举手发言,即使是老师有时候关注,也只会挑选重复练说的方式,碰到稍有难度的,他们一般不敢开口,在我们这样的大班额教学中,发言的次数也会极其有限。如何为这些孩子们创造开口的机会,而又让他们不至于感到难堪,我们可以采用英语课本剧的活动方式。课本剧的表演,角色很多,又有主次,台词的多少也不同 (如果学生人数多,我们还可以安排旁白组),这样,孩子们都有自己的台词和对白,既能调动每个孩子的热情,也给每个孩子赋予了开口说、动手演的机会,既拔高了难度,让优秀的孩子们“吃得饱”,又关注了全体,给学困生开口的机会,让学生得到整体提高。例如在五年级学习了对人物的描写后,我们希望学生能学会运用这些描写人物特征的单词,于是选用了《白雪公主》这篇童话剧作为英语校本课程,让70名孩子参与其中,主要角色包括白雪公主、王子、七个小矮人、王后、猎人、卫士、魔镜等,这些角色就需要30名演员,再加上旁白、道具,70个学生人人有任务,个个有台词,经过一个多月的排练,在学校的英语节上,学生们的表演获得了满堂喝彩,市电视台还专门采访了王后和白雪公主的扮演者。孩子们对英语,特别是英语表演的兴趣更高了,特别是那些学困生似乎也找到了自己的价值,增强了自信心,不再觉得英语表演是与自己无关的事情了。


三、通过课外活动提高学生英语记忆的效果

在英语教材中,字母教学是穿插进行的,到四年级第一学期,字母的读音、辨认和书写都是教学的重点。特别是书写的格式。如果我们只是让学生通过不断地书写来加强记忆,或是单一的让学生去归类,在小学英语教学中是行不通的。孩子们即使通过反复抄写和你不厌其烦的讲解和引导,当时记住了,过不了两天就忘得一干二净。如果你再强加要求,他们就会感到枯燥,从而产生厌烦心理,甚至会有抵触情绪。这样反而会抑制他们的记忆力。反之,如果老师们根据字母本身的规律性,将字母的辨认和书写编成歌谣。那么孩子们读起来朗朗上口,既生动有趣,又记忆深刻。如对字母的书写格式可以采用小朋友分房子的游戏来记忆,字母的辨认可以设计顺口溜来记忆。


四、通过课外活动为学生搭建起更多英语实践的平台

英语是一种交流工具,只有学以致用,才能使语言成为人们进行交际的工具。培养学生运用英语的能力需要教师为学生创造良好的语言环境,提供利用英语实践的机会。这时我们可以采用“仿真社会”这样的课外活动方式,将学生带入真实的语言环境中,让他们在真实环境中实践,在实践中学会恰当运用。例如,在讲授完What would you like后,我设计了《go shopping》英语校本课的内容,让学生先回顾课堂上获得的哪些知识可以用于购物中;然后构想好在购物时可能出现的各种情况,该怎样进行交流;接着分小组在教室里模拟练习,看看还有什么是要补充学习的,我们相机进行辅导。最后,把学生带到了学校的超市中,让他们担任售货员,用英语进行买卖。学生从刚开始的生疏、羞涩、慢慢的大方起来,还有的故意在购买过程中设置障碍,给自己和对方尽可能多的交流时间。自己班上练得不过瘾,下课了,他们还自愿当起售货员了,给学校其他的同学提供服务,当然交流的语言必须是英语。一下子学校小卖部挤得水泄不通,有的是看热闹、有的也想一试深浅、有的想要展示自己。到最后,本来是设计为两个课时的现场实践活动变成了整整一个上午,学校小卖部成为了那天的临时英语角。


五、通过课外活动拓展学生对西方文化的了解

孩子们在学习英语的过程中,单凭课本无法了解中西方文化的差异,这种差异在语言中也有体现,只有深入、全面的了解了国内外存在的差异,孩子们才能学会在恰当的场合使用恰当的英语。这就需要老师们渗透这些方面的知识。例如我们在全校开展了“走向世界”课外活动,活动中,我们利用学校广播站,在中午读报的时间,向学生介绍西方各类知识,特别是在中西方存在差异的方面进行对比、强调。让孩子们每天积累相关的知识,从而有效避免在英语交流过程中,因不了解文化差异而带来的尴尬,也为孩子们今后的成长打下了基础。

 
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