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如何控制课堂气氛沉闷和太过活跃?


[  发表日期:2019-03-12 16:27 ]  作者管理员
 
  课堂氛围是上好一节课必备的“调味剂”,关系着学生的学习效率和对这节课的喜爱程度。但上课时会出现课堂气氛沉闷的情况:学生不与老师互动,也不主动回答问题,老师也觉得越讲越没趣,慢慢的,学生思维呆滞,也更别提课堂的生成性。或者有时,一节课又太过活跃,整堂课都有学生叽叽喳喳的回答问题,导致其他学生听不到老师的正确讲解,也耽误课程进度,造成“一片繁荣”的假象,其实学生的学习效率也是低下的。想要解决这一问题,就要先找到问题的源头是什么。

  为什么课堂气氛沉闷?魔耳国际教育总结有以下两个原因:

  第一,教师方面。

  (1)教师在讲课时语言枯燥,语音语调平白直叙,没有抑扬顿挫,学生听起来就无精打采,甚至昏昏欲睡。

  (2)教师在讲课时单刀直入,只顾自己“卖力表演”,不管学生能否跟上。虽然新课改已经深入,但仍有老师“填鸭式”教学,没有师生互动的课堂也注定无生机可言,有的老师也跟学生互动了,提出一系列问题,然而没等到学生找到答案,就忍不住把答案放出来了,还理直气壮说自己是节约时间,久而久之,学生也不愿回答问题,哪怕再简单的问题。

  第二,师生关系方面。学生有时因为不喜欢老师所以不喜欢他教的学科,或者因为不喜欢某一科而不喜欢老师,无论怎样,良好的师生关系对于调节课堂气氛都是非常有效的。不能“亲”其师,就很难“信”其道。当学生不信任老师,不觉得老师讲的内容对他有很大帮助的时候,他就不愿意学也不愿回答问题,课堂自然就很沉闷。

 

  解决课堂气氛沉闷,从以下几个方面入手:

  第一,老师的语言魅力和良好的情绪。讲课时讲得生动有趣,旁征博引,学生自然喜欢听,若是授课内容确实枯燥,教师可以幽默一下,让学生开怀大笑,课堂气氛会活跃起来。另外,教师的情绪情感也非常重要。教师的慷慨激昂会把课堂气氛渲染起来,当然,教师也需要稳定的情绪,不要突然发脾气,咆哮的教师不会有活跃的课堂气氛。

  第二,教师的课程设计。好的导入是成功的一半,设置悬念,引人入胜,学生在老师的带领下步步深入,积极思考,这是最理想的课堂状态。另外,如果老师总是抛出很难的问题,学生都懵了,回答不了,慢慢就“偃旗息鼓”了。因此,老师不妨把较难的问题设置成“问题串”,由易到难,层层拔高,学生的思维也能层层递进,课堂中时时迸发出“智慧的火花”。这样的课堂想不活跃都难。

  第三,换位思考。授课时,站在学生的角度,思考他已经有的知识是什么?他的学习难点是什么?他为什么不想听课?他为什么回答不了问题?他为什么不喜欢我?当站在学生角度考虑时,很多问题就会有答案。当学生提出新的问题时,不打压学生,鼓励学生提出新的问题或说出自己的想法,课堂气氛就会好起来。

  第四,建立良好的师生关系。良好的师生关系就是让学生感觉到,老师永远是他们的精神港湾,成长路上的引领者。这样,学生会在上课时认真听老师讲课,跟老师有密切的眼神交流和语言交流。老师要公平对待每一个学生,尊重每一个学生,给他们犯错和改正的权利,关注他们的内心和思想的变化,和学生亦师亦友,自然会有和谐的课堂气氛。

 

  那为什么有些课堂太过活跃?分析原因有以下几点:

  第一,教师掌控课堂的能力不强,不能收放自如。课堂掌控是教师的基本功之一,基本功扎实了,课堂才会更高效。

  第二,学生想表现自己,也许是会回答的问题,就不假思索地说出来。当班里有多个爱表现的学生时,课堂气氛就会一下被“点着”,但也会因此纪律混乱,影响课程进度。

  第三,学生不怕老师,或者觉得跟老师关系特别好,老师肯定不会怪自己随意接话,不举手就回答问题,或者提出一些跟学习内容完全无关的问题。

 

  在这种情况下,解决问题从以下几方面着手:

  第一,提高教师的基本技能——课堂掌控的技巧。首先,教师在开始上课前就跟学生立好规矩,课堂上需要学生怎么做,哪些可以做,哪些不可以做,做了有什么奖励和惩罚,温暖而又坚定,在征得全部学生同意后开始实施。在教学中,培养这些常规,高效管理,使课堂更有序更可控。其次,老师充分利用声音、眼神交流和肢体动作,当气氛过于活跃时,给学生一个手势,学生就能领会老师的意思,老师的一个眼神,学生就知道接下来该怎么做。

  第二,对于爱表现的学生,给他们表现的机会,但要一步步引导他们深入思考,表现好了给奖励,表现不好引导他们先深入思考再回答问题。告诉学生,表现一定要用到正地方,才有价值。

  第三,好的师生关系应该是敬而不畏,亲而不肆。这一点上,老师 要把握好度,自信而权威,不能让学生在课堂上“放肆”,影响课堂纪律。宽松、和谐的课堂氛围不仅会使师生身心愉悦,也会大大提高课堂效率。

 
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