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提高课堂质量的超实用教学技巧


[  发表日期:2018-06-29 15:03 ]  作者管理员
 
  培训学校的课程质量在续班和招生过程中起着至关重要的运用,如何运用好的教学技巧发挥更大的教学优势?如何从老师入手用最适合学生的上课方法来留住学生?
  下面魔耳国际少儿英语培训品牌为大家介绍一下几种超实用的教学小技巧,大家赶快来收藏吧!
  一、吸引学生注意力,使教室安静下来
  1.在讲课之前留出一两分钟的时间,尝试先什么也不做,静静地站着,完全平静,靠的最近的学生会注意到,渐渐的其他学生也将注意到。 
  2.不要大声叫,如果还是没有安静下来,请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。 
  3.利用人类的好奇心,有时小声说话是个好主意。人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。与离你最近的几个学生小声说话,剩下的很多学生也将会停止谈话,以便能听到你们在说什么。 
  4.先布置一点任务,上课前先找点事情让学生们做。把这些任务印在纸上发下去,或者是提前写在黑板上。 
  5.不要把学生的混乱当成是对你的不敬,这是最自然不过的人类天性,除非有什么值得注意的事情发生。
 
  二、应付干扰
  1.接受你也被干扰的事实,想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处,因为大部分学生的注意力已被干扰破坏,或者他们在注意着你将如何反映,而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。 
  2.注意有些干扰事件是不可抗拒的,如此的话,切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。 
  3.耐心对待同事,在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心,即使它们的打扰很不受欢迎,而且也不是因为很着急的事情,但你也一定要轻声对待来者,而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。 
  4.变干扰为积极的学习经验,如果可能,从学生的干扰中找出值得学习的地方,越是让他们认为自己的干扰受到了重视,他们就越是注意避免不必要的干扰。 
  5.注意你与学生的距离,离产生干扰的学生近一点。站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。 
  6.找寻干扰的动机,如果干扰持续不断,那可能使学生们厌倦了听课,希望能有一些更明确的任务。这时要避免“即已开始,就要完成”的想法。 
  7.准备一些事情让产生干扰的学生做,就当天的课堂内容准备一些相关的问题,如果需要的话,有学生干扰的时候就要求他回答一个问题,这对应付那些令人气馁的干扰很有用处。
 
  三、避免班级混乱
  1.明文规定班级的一些行为准则,如有可能,让学生参与制定规章制度。他们越具有主人翁意识,就越能够遵循这些制度。 
  2.立即奖励良好的行为,给他们一个微笑,几句表扬和鼓励的话语。平时表现不好的学生偶尔表现良好时,一定要及时表扬他们——因为表扬,他们可能真的表现良好。
  3.接受学生发出的信号,根据学生的反馈信息改变上课的方式是一种优点,而不是缺点。 
  4.某个学生制造麻烦时,立即将其转到教室的另一个地方。这样一来可以表明你已经注意到问题了,另一方面也可以给这个学生一个改过自新的机会。 
  5.找时间冷静下来,如果你和某个学生发脾气了,尽量找出几分钟的时间让双方都能够冷静一下——将相关的学生带出教室一段时间,这样也可以为日后说“很抱歉发生这样的事,但是怎么保证类似事情不会再次发生”作出铺垫。 
  6.调查不正当行为的起因,与制造问题的学生单独谈谈,尽量找出其行为的原因。有些时候这些原因是可以理解、可以原谅的。 
  7.不要对学生期望值过高,但也决不贬低他们。保证所布置的任务适合学生水平,相信较差的学生也有自己的目标,说清楚或者干脆省略掉你所布置的作业的评改标准。
 
  四、利用黑板
  1.板书一定写清楚,写完之后检查一下你板书字体的大小,确定坐在最后一排的学生能看得清楚。 
  2.确保充分利用黑板的上半部分,只有确定后排的学生不会被前排同学挡住时,才使用黑板的下半部分。 
  3.列出上课计划,将要讨论的问题写在黑板上,这样,你对这些问题做出回答时,学生仍然能够看到问题。 
  4.让学生既能看得清楚,又能听得清楚,在黑板上写字,背对着学生时就不要在讲课了。 
  5.让学生有机会在黑板上写字。将黑板当作一个公共领域,让学生在黑板上写些东西。 
  6.把黑板当作教室资源,给几组学生布置”板书任务”,比如,当开始一个新的课题时,要求学生整理并在黑板上写出“我们想知道的10个问题”。 
  7.将学生的话写在黑板上,只要可能,就在黑板上写下学生回答问题时的话,使他们感觉自己的想法受到了重视。当学生看到自己的话被写到黑板上时,他们就会对正在讨论的问题产生一种更强的主人翁意识,注意力就会更加的集中。
 
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