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教育部:2020年前,中小学取消各类特长生招生


[  发表日期:2018-03-06 16:45 ]  作者管理员
 
  为进一步治理义务教育阶段“择校热”,解决中小学招生入学工作中的热点难点问题,教育部日前公布《关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》,对推进多校划片、压缩特长生招生规模、加强普通高中招生考试管理等作出具体规定。

 

  通知要求,各省(区、市)要统筹义务教育和普通高中、公办和民办中小学、户籍学龄人口和随迁子女、重点大城市和市县招生入学工作。

 

  要落实优质高中招生指标合理分配到区域内初中的比例不低于50%的要求,并适当向薄弱初中、农村初中倾斜。

 

  要将民办学校招生入学工作纳入当地教育行政部门统一管理,并与公办学校同步招生。

 

  要加快建立以居住证为主要依据的义务教育随迁子女入学政策,进一步落实和完善随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的政策措施。

 

  要依据区域内城乡人口流动、学龄人口变化趋势,合理规划布局中小学校,加快学校建设,保障足够学位供给。

 

  严格控制大班额、大校额,确保2018年实现义务教育阶段学校基本消除66人以上超大班额目标。

  通知提出,要积极稳妥推进所有地市、县(区)义务教育免试就近入学政策全覆盖,为每所义务教育阶段学校科学划定服务片区范围;

 

  在教育资源配置不够均衡、择校冲动强烈的地方,积极稳慎推进多校划片;对于有空余学位的公办热点学校和报名人数超过招生人数的民办学校,引导学校采取电脑随机派位方式招生;

 

  通知还提出,

 

  要逐步压缩特长生招生规模,直至2020年前取消各类特长生招生。

 

  要继续清理和规范中考加分项目,尚未全面取消体育、艺术等加分项目的地方,要从2018年初中起始年级开始执行。

 

  《通知》强调,要严格落实“十项严禁”纪律,全面强化监督问责,完善违纪举报和申诉受理机制,严肃查处违规违纪行为。对于造成不良影响或严重后果的学校,视情节轻重给予约谈、通报批评、追究相关人员责任等处罚。

 

时评:

 

取消特长生招生,不等于取消特长生教育

 

任孟山(中国传媒大学副教授)

 

取消特长生招生不能取消对特长生的教育,要利用现有方式和开发更多方式,让有所特长的学生得到成长。

 

教育部办公厅印发《关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》,对做好2018年普通中小学招生入学工作作出部署。这是教育部在2014年发文要求经省级教育行政部门批准招收特长生的学校招生比例应降到5%以内之后,再一次发文对特长生招生做出的部署。

 

从这些年的社会反映来看,取消特长生招生,回应了很多家长的呼声以及社会舆论。因为,特长生招生在某些时候成了权力寻租的“拼爹”代名词,有特长的学生不一定能上去,没特长的学生不一定上不去。因此,社会上有不少诟病,认为特长生招生成为了某些人给孩子择校时使用的光明正大的利器。从这个意义上讲,取消特长生招生杜绝了腐败机会,让阳光招生添了更多灿烂。

 

此外,取消特长生招生在一定程度上,可以解放某些孩子以及家长。有些孩子并不具备特长生禀赋,但是由于存在特长生招生这个渠道,家长逼着这些孩子专门去学什么特长,而实际上孩子的兴趣不大甚至毫无兴趣。现在把这条路堵死了,家长也就不再抱什么希望了,自然会绝了这份心,孩子的压力也就会小多了。

 

但是,从教育规律和人生各异的角度来讲,可以取消特长生招生,但不可以取消特长生教育。人的生命生而平等,但是人的禀赋生而各异,特别是有些孩子在某些方面确实具备异于常人的天资。这份天资不是为考试而生,而是自然而来。如果在教育过程中,不能让这些孩子得到应有的教育开发,不仅是教育工作者的缺位,更是整个社会的遗憾。这些孩子的天资禀赋不应该被忽略,因材施教对于他们来说价值更为重要,如若不然,可能泯然众人矣。

 

因此,在已有的特长生招生实践以及当下的各种社会环境中,取消特长生固然有其必要性和必然性,但学校不能过于功利,应该重视有所特长的学生,让这些孩子能够获得相应的成长。

 

概而言之,取消特长生招生跟教育规律并不一定吻合,但是目前有其必要;不过,取消特长生招生不能取消对特长生的教育,要利用现有方式和开发更多方式,让有所特长的学生得到成长。从国内外的教育效果来看,特长生能够获得相应成长,不仅是学生本人能够有所收益,而且也会给社会发展带来更多创造物质与精神财富的可能。

 
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