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课堂教学的导入与收尾技巧


[  发表日期:2018-10-09 14:34 ]  作者管理员
 

  导入及收尾是很重要课堂教学环节,它是衔接新旧知识、贯通前后内容的纽带,是启迪思考和开发学生智力的良机。心理学研究成果表明,学生对一堂课的开头和结尾的印象最为深刻,好的开头具有巨大的凝聚力,能把学生散乱的精力一下子集中到本节的内容上去,为整节课的教学奠定一个良好的基础。今天,魔耳国际少儿英语教学品牌一起来探讨课堂教学中的导入与收尾技巧,以期能抛砖引玉,启发我们的教学智慧。

 
课堂教学的导入技巧

1. 故事导入

   讲传说、听故事是初中学生大都喜闻乐道的。上课伊始,一个动人的故事,一则美丽的传说,会使他们很快安静下来,教师就可以把握住这有利时机,把学生的无意注意及时转换到有意注意上来,达到导入新课的目的。但是必须要使故事传说的内容能自然地和讲课内容联系起来。

 

2. 质疑导入

   古人云:“学则须疑”,“非学无以致疑,非问无以广识”。教师提出耐人寻味的问题,吸引学生的注意力,造成悬念,促使他们动脑筋,认真思考,能使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态,有力地调动学生思维的积极性和主动性,教师则顺势引导,步入新课。

 

3. 复习导入

   《教学论》中说:“复习不是为了修补倒坍的建筑物,而是添建一层新的楼房。”古语说:“温故而知新。”由复习旧课导入新课是最常用的方法,有利于知识间的衔接。提问复习和新课内容密切相关的已经学过的知识,几个问题就可以引起学生的积极思考,过渡到新课也十分自然。

 
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